一、咨询课题背景
1、盈联培训的七个关键词
| 以往培训 |
盈联培训 |
| 1、培训 |
1、学习 |
| 2、直接组织培训 |
2、提供学习指导 |
| 3、教室 |
3、任何工作场所 |
| 4、教师主导 |
4、学员中心 |
| 5、教育训导 |
5、辅导教练 |
| 6、学习与工作分开 |
6、学习成为工作重要组成部分 |
| 7、强调个体的技能发展 |
7、组织的学习 |
盈联的企业培训首先是要终结企业以往的培训模式！
盈联终结的是强调培训内容规划和培训组织工作的“培训”，开启的是培训与发展平台，挖掘组织学习内升动力的“培训”。
2、对企业过往“培训”的诊断
诊断1：缺乏与企业发展目标并业务的密切切合。具体来看，系统培训目标缺乏对战略目标支持；阶段目标或项目目标缺乏相互的连贯性与一致性；缺乏有效的培训需求分析手段，培训成为一种想象与设计；培训与具体业务“断路”，同时也割断了培训与实践力的转化直接性。比如拓展训练。
诊断2：缺乏良性的学习环境。员工不明白为什么学习，不清楚培训目标、结果与工作、任用、发展；没有将员工自己的经验作为学习的基础；没有将培训与当前工作经验与工作任务结合；没有为员工提供实际演练机会，不仅告诉怎样做，还应该有机会练习或尝试实践做；员工缺乏必要的反馈：行动表现是否达到预期，绩效准确性等。
诊断3：培训设计与执行不到位。没有体现全员化、系统化、个性化、形式多样化、全程化和力度。
二、咨询目标
整体目标：通过培训内容体系设计—构建学习平台，通过培训管理体系设计—提升培训内升力。
细项目标：（一）培训与战略、管理如何一体化发展；（二）一体化设计程序与培训课程体系；（三）进阶计划模式与培训学习平台建立；（四）培训平台的有效运转—通过有效培训管理；企业培训关键工作或环节。
三、培训课程与教材
课程1：《创造思维、战略管理与发展》
课程2：《专业技能、管理/领导技能》
课程3：《基础/专业知识、素质、职业行为》
课程4：《产品、工作规范、业务流程》
课程5：《人员/团队/组织管理》
课程6：《个人发展与管理》
课程7：《业务执行与管理》
每一课程培训计划启动之前，我们的培训顾问会与企业落实下列细项。
1、课程主要目标—— “了解、把握…”等动词开始短句
2、适合对象————含概准确
3、主要内容：
—— 符合结构性与逻辑性
—— 一般描述
第一部分：环境/变化/趋势/思路/思维/策略
第二部分：体系/系统/结构/模式
第三部分：活动/实践/方法
第四部分：案例/交流
4、时间与要求
四、培训者指南
1、课程描述、目标和其他资料。如目标人群的情况，培训所需的预备知识；
2、培训提纲。包括要覆盖那些内容，各种活动如何开展，要与发给学员的资料包括的内容相对应；
3、教学中使用的录像和幻灯的复印件；
4、各种资料诉目录，书或文章题目，电影名或录像名等；
5、可选择的活动，这些是培训者对某些特殊的组织设计，或是根据自己的培训风格和兴趣有选择地使用的；
6、有关材料的复印件，如学员的课前、课后阅读材料；
7、各种材料的原件，以备复制需要。
五、培训手册
1、培训主题、目标和日程安排；
2、按模块分类的课程资料
3、附有总是的课前阅读材料或任务；
4、课堂阅读材料；
5、回答的问题
6、案例研究——与案例有关的所的内容都可以包括在学员的资料包中；
7、对任务的说明和用于小组讨论记录的空纸张；
8、角色扮演材料；
9、课程上要讲解的技术过程的流程图
10、课堂上要使用的图表；
11、学员在以后工作中有用的工作指面；
12、用于学员记录学习日记的空白纸张；
13、所有资料的目录，特别是资料很多时。
